Niños/as con Lateralidad cruzada y problemas de aprendizaje; con ayuda las tareas escolares serán más fáciles y divertidas



Podemos definir la lateralidad como la consecuencia de la distribución de funciones que se establece entre los dos hemisferios cerebrales. De dicha distribución depende la utilización preferente de un lado o el otro del cuerpo (derecho o izquierdo) para ejecutar determinadas respuestas o acciones.
A su vez, los hemisferios presentan lateralización cortical, es decir, especialización en ciertas funciones cognitivas.

 
Tradicionalmente se ha asociado el hemisferio izquierdo con la zona que procesa de forma verbal, lógica, secuencial. Por su parte el hemisferio derecho es más intuitivo, menos racional, global, creativo, más capaz con las relaciones espaciales y el procesamiento simultáneo de la información.

Una lateralidad bien establecida es un factor facilitador de los diferentes aprendizajes (a partir de los 4-5 años), siendo un factor de riesgo en caso contrario.

Existen pruebas determinadas que nos facilitan la posibilidad de  determinar  en qué parte simétrica del  cuerpo  la que domina. Es importante  que un especialista las lleve a cabo para saber el tipo de dominancia cerebral posee el niño o niña.

Debemos  el tipo de preferencia que  tiene cada niño o niña, así nos encontramos con cuatro tipos de dominancia:

Dominancia Manual: Preferencia o mayor facilidad para utilizar una de las manos (derecha o izquierda) para ejecutar acciones como coger objetos o escribir
Dominancia Podal: Nos indica el pie dominante para efectuar acciones como chutar una pelota, mantenerse en pie con sólo una pierna, etc...

Dominancia Ocular: Aunque los dos ojos son necesarios para configurar una imagen correcta, hay uno que se prefiere para mirar por un catalejo o apuntar con una carabina, se trata del ojo dominante.

Dominancia Auditiva: Se refiere a la preferencia o tendencia a escuchar más por un oído que por el otro, por ejemplo, al coger un auricular, un teléfono móvil
 

Estudiando estas dominancias en el niño o adolescente podremos definir claramente cuando tenemos una lateralidad  homogénea,  lateralidad cruzada o incluso una lateralidad contraria.
 

Tipos de lateralidad Definición  
L. Homogénea Cuando mano, pie, ojo y oído ofrecen una dominancia en el mismo lado ya sea en el lado derecho (diestro) o izquierdo (zurdo).  

L Cruzada Cuando existe una lateralidad distinta de la manual para pies, ojos u oídos (por ejemplo mano derecha dominante con dominio del ojo izquierdo). En estos casos también se habla de “asimetría funcional”.
La lateralidad cruzada mano-ojo es  con frecuencia sinónimo de problemas en el aprendizaje, y concretamente  en los procesos de lectura y escritura.
 

L. Contraria Para expresar que el niño ha invertido en algún o algunos miembros su tendencia natural (por ejemplo niño zurdo que se le ha forzado ha aprendido a escribir con la derecha). Esta lateralidad también puede derivar en problemas escolares y de aprendizaje.

 


La dominancia lateral es a partir de los 4 o 5 años, cuando se empieza el aprendizaje formal y aprenden lectura y escritura cuando se hace evidente. Es ahora cuando el niño se va a encontrar con unos símbolos (letras y números) cuyas coordenadas espaciales y temporales le van a marcar su significado. Que el niño o niña sea capaz de controlar dichas coordenadas (espacio y tiempo en las letra y número) es lo que va a determinar una buena lectura y escritura.


Es a partir de la Educación Primaria cuando el niño con una lateralidad mal establecida puede presentar Dificultades de aprendizaje.( ver artículo: Dificultades de aprendizaje, si un niño no aprende con la forma que le enseñamos, entonces hay que enseñarle de la forma que él aprende)


 
 

Artesana de ilusiones os ha elaborado una  tabla resumen con los síntomas de una lateralidad cruzada y  como  afecta al aprendizaje.



Dificultades
Evidencias escolares
Síntomas psicológicos:
Dificultad en la automatización de
ü       la lectura,

ü       el cálculo.
Lee muy lento y con pausas.
Se pierde a menudo. Falta de ritmo.
Dificultad de
ü       Atención.
ü       Se distrae con facilidad.
ü       Hiperactividad.
ü       Problemas en organizar adecuadamente el espacio y el tiempo.
ü       Dificultades en la ordenación de la información codificada.
ü       Confusiones derecha-izquierda que le dificultan la comprensión de la decena, centena.
ü        Confusión entre la suma y la resta o la multiplicación y la división.
ü       También de sílabas directas e inversas.
ü       Desmotivación.
ü       Escaso o nulo interés en algunas actividades.
ü       Torpeza psicomotriz.
ü       Confusión para situarse a derecha o izquierda a partir del eje medio corporal.
ü       Mejor nivel de comprensión de las explicaciones verbales que de las tareas escritas
ü       . Preferencia por el cálculo mental que el escrito.
ü       Mayor facilidad para dar explicaciones verbales que para realizar trabajos escritos.
Según el perfil del niño puede manifestarse .
ü       inhibición,
ü       irritabilidad,
ü       desesperanza,
ü       reacciones desmedidas, etc..
ü       Lento de reacción. Escaso de reflejos inmediatos delante ciertas actividades manuales.
ü       disgrafía,
ü       dislexia,
ü       discalculia.
ü       También dislalias
ü        expresar lo contrario de lo que piensa.
ü       Baja autoestima
ü       Inversiones en el ordenamiento gráfico y lector.
ü       Escribe letras y números en forma invertida, como reflejadas en un espejo
ü       Incapacidad para concentrarse en una única tarea durante un espacio de tiempo determinado.

 

Artesana de ilusiones trabaja con niños y adolescentes detectando y evaluando  la lateralidad, esta  suele evaluarse a partir de los 5/6 años, coincidiendo con los primeros aprendizajes que precisan de códigos escritos.


Debemos tener en cuenta que a estas edades la lateralidad probablemente aún está en construcción y es normal encontrar datos contradictorios. El fin de la evaluación debe ser intentar descifrar la lateralidad natural del niño para corregir a tiempo si se detectan cruzamientos.

El problema no es ser diestro o zurdo sino que las diferentes dominancias estén organizadas en el mismo lado, especialmente en lo que se refiere a la mano, ojo y pie.

Además, en caso de detectarse una lateralidad cruzada o contraria será bueno trabajar las dificultades encontradas para que el niño, niña o adolescente pase su etapa escolar de forma satisfactoria.


 Ana Isabel González
Psicóloga  en Salamanca y  OnLine
629 503 409



Artesana de Ilusiones "La mayor ilusiones es... seguir teniendo Ilusiones"

En situaciones difíciles... no pierdas el sentido del humor

El humor es la energía que nos mueve, que nos mantiene activos, que nos sube la autoestima y nos relaciona con los demás.



En estos momentos en que se han perdido tantas cosas, y entre todas las más importante para ya mas de 5 millones de personas, el trabajo, no podemos perder el sentido del humor. No podemos dejar  en el camino el buen humor, la alegria y la risa.


Ahora cuesta más reirse a carcajadas, os dejo en imágenes un poco de buen humor para reirnos con nosotros mismos, y poder aliviar tensiones:



Dificultades de Aprendizaje: Si un niño no aprende con la forma que le enseñamos, entonces hay que enseñarles de la forma en que él aprende


Dificultades de aprendizaje

Si un niño no aprende con la forma que le enseñamos, entonces hay que enseñarles  de la forma en que él aprende


Las Dificultades de aprendizaje es un término General en el cual se agrupa una serie de trastornos que se manifiestan en dificultades significativas en la adquisición y uso de la

ü  lectura,

ü  escritura,

ü  razonamiento y

ü  cálculo.


Los trastornos específicos del Aprendizaje (TEA) se refieren  a un trastorno en uno o más procesos psicológicos básicos en la comprensión o en el uso del lenguaje, hablado o escrito, que se puede manifestar en una habilidad imperfecta para escuchar, hablar, leer, escribir , deletrear, o hacer cálculos matemáticos

 



Os dejo una tabla sencilla de entender con las cuatro dificultades más generales de los trastornos del aprendizaje, su concepto y las áreas a las que afectan:

 

  Dificultades   
Concepto
Áreas de dificultad
 
Síndrome que afecta la identificación y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación y mala estructuración de las frases, afectando tanto la lectura como a la escritura.
ü  Lectura
ü  Escritura

Disgrafía
Es un trastorno específico de aprendizaje, que afecta a la forma o al significado y es de tipo funcional.
Se presenta en niños y niñas con capacidad intelectual normal, con adecuada estimulación ambiental y sin trastornos neurológicos, sensoriales, motrices o afectivos intensos.
ü  Escritura
Ø  Forma
Ø  Significado
 
 

Disortografía
Dificultad específica en el aprendizaje de las formas ortográficas, afecta la palabra no su trazado.
Se manifiesta por el desconocimiento o negligencia de las reglas gramaticales, olvido y confusión en los artículos y pequeñas palabras
ü  Aprendizaje reglas ortográficas
Ø  Palabra ( no su trazado)

Discalculia
Es el trastorno específico del aprendizaje de las matemáticas.
ü  Aprendizaje de matemáticas


 

 

Puede tener su origen en

ü  factores neurológicos ( afectan la dominancia cerebral y la lateralidad, están relacionados con los errores disléxicos )  y

ü  factores  Cognitivos; los más significativos son la poca habilidad para procesar la información, dificultades en la memorización, atención, y dificultades en las estrategias de autocontrol y autorregulación.


Artesana de Ilusiones (Psicóloga) trabaja para que los niños y niñas con dificultades de aprendizaje se sientan bien y logren su bienestar personal, social y académico. ¿Cómo?

            Desarrollando en el niño o niña su autoestima.

            Potenciando su autonomía e iniciativa personal

            Trabajando motivación

            Actuando directamente sobre la dificultad específica de aprendizaje

            Reduciendo el  malestar emocional que le produce, desarrollando su inteligencia emocional
 

 
Ana Isabel González
629/503 409

"La mayor ilusiones es... seguir teniendo Ilusiones"

Qué es la consulta Psicológica OnLine.


¿Qué es la consulta de Psicología Online ?

La Psicología Online es una nueva modalidad de trabajo de los psicólogos/psicólogas que brindan muchas ventajas a las personas como

·         la comodidad de acceder a una consulta de Psicología desde sus casas sin traslados,

·         la accesibilidad horaria,

·         la inmediatez de respuesta,

·         el coste más bajo de la misma, etc.

Todo ello gracias a los avances de las últimas tecnologías vinculadas a Internet.

 

Qué ventajas tiene la Psicología OnLine

 

En muchas ocasiones, pedir ayuda psicológica resulta incómodo y puede generarnos sentimiento de vergüenza. En otras, simplemente no nos es posible desplazarnos a la consulta por falta de tiempo, por estar impedidos o por cualquier otro motivo.

Artesana de Ilusiones soluciona estos problemas con la consulta online La consulta es más económica que la presencial y se ajusta al horario y el lugar que te sea más favorable. Además, su eficacia y efectividad está ampliamente respaldada por distintos estudios.


 


Lo primero que debes plantearte es si realmente tienes un problema de tipo emocional, psicológico, relacional; es decir, si vives situaciones o padeces síntomas que te dificultan tu vida diaria a nivel personal, familiar, laboral y/o social. Comprobar por ti mismo si puedes superar el problema, y si no lo logras, reconocer la necesidad de consultar con un psicólogo. Generalmente es imprescindible la ayuda de un psicólogo  ya que es muy difícil afrontar por sí mismo un verdadero problema psicológico.

 


¿Cómo funciona la terapia?

Artesana de Ilusiones te ayudará a solucionar tus conflictos, intentando que cambies aspectos de tu conducta y pensamientos que no te benefician. Durante el proceso terapéutico notarás que vas haciendo progresos. Tú simplemente deberás ser sincero, seguir sus indicaciones y realizar las tareas que te proponga.



¿Pasos para comenzar la terapia OnLine?


1.- Enviar un mensaje a través del email explicando qué te pasa y cuáles son los días y horas en las que puedes llevar a cabo las sesiones.

2.- Con esta información, decidiremos cuál es el tipo de sesión que se adecua a tu caso.

3.- Establecemos un día y hora para llevar a cabo la sesión con el formato deseado.

4.- Deberás abonar la sesión en un plazo de 24 horas para confirmar la cita que hayamos establecido.

¿Qué modalidad OnLine puedo realizar?


·         Chat: es muy útil sobre todo en momentos puntuales de ansiedad elevada para conseguir calmarse, controlarse y evitar reaccionar de forma errónea. Este servicio es muy popular entre nuestros usuarios y está disponible tanto en Messenger y Skype como a través del nuevo sistema de mensajería gratuito para móviles Smartphone: WhatsApp.

·         E-mail: es cómodo, ya que puedes escribir a la hora que quieras, cuando más lo necesites o cuando tengas un hueco. Recibirás tu respuesta en pocas horas. Puedes leer los mensajes y volver a consultar directamente desde un dispositivo móvil, un ordenador, desde casa, el trabajo...

·         Videollamada: es la forma de terapia online más similar a la tradicional de consulta. La conversación se produce cara a cara, aportando al terapeuta y paciente información extra muy útil que mejora la calidad de la consulta. Este servicio es sin duda el más recomendado y completo en cuanto a terapia on-line.
Ana Isabel González
anai.gonzalez.r@gmail.com
629/503 409

"La mayor ilusiones es... seguir teniendo Ilusiones"